Tema del mes: PENSAMIENTO CREATIVO

¡Hola a tod@s!

Entramos en el mes de mayo, y como llevamos haciendo todo el curso, toca cambiar de habilidad social, este mes, lo dedicaremos a trabajar EL PENSAMIENTO CREATIVO.

¿Qué es?

Pensamiento creativo es una palabra compuesta por dos: pensamiento y creatividad. . El pensamiento es el producto de la actividad intelectual (aquello traído a la existencia a través de la mente).La creatividad es la facultad de crear. Supone establecer o introducir por primera vez algo; hace o producir algo de la nada o hacer las cosas de manera distinta a como se han hecho hasta entonces.

El pensamiento creativo, por lo tanto, consiste en el desarrollo de nuevas ideas y conceptos. Se trata de la habilidad de formar nuevas combinaciones de ideas para llenar una necesidad. Por lo tanto, el resultado o producto del pensamiento creativo tiende a ser original.

Usar la razón y la “pasión” para ver la realidad desde perspectivas diferentes que permitan inventar, crear y emprender con originalidad. Esto permite cuestionar hábitos, abandonar inercias y abordar la realidad de formas novedosas.

Es importante destacar que el pensamiento creativo debe tener un resultado, ya sea a través de una acción interna (como llegar a una conclusión) o de acción externa (como pintar un dibujo).

¿Por qué es importante?

En el mundo cambiante en el que vivimos se está comprobando que los contenidos estancos están obsoletos, y que las cosas cambian a una velocidad vertiginosa. Por eso afrontar los nuevos retos con un pensamiento creativo, que nos ayude a ver las cosas de distinta manera es cada vez más importante. 

Además con el pensamiento creativo fomentamos su autonomía, creamos niños mucho más líderes y mucho más empáticos, porque un niño que acepta que las cosas se puedan afrontar y se puedan enfocar de diferentes maneras, es un niño que está dispuesto a escuchar y a aceptar el mundo del otro y a abrazar las ideas del otro.

La creatividad es la forma de expresarse uno mismo, usando la originalidad y la imaginación, y aunque se piensa que para ser creativo, es necesario tener un talento innato, esto no es cierto, porque cada persona es capaz de ser creativa en un área concreta.

 

Hay que dejarles hacer más cosas por sí mismos, dejarles ayudar, que descubran de lo que son capaces, aunque a veces eso suponga que nos lleve más tiempo, se manchen o manchen la casa, por ejemplo.Tenemos que confiar en ellos, para que puedan confiar en sí mismos. Porque no hay nada más positivo que un niño seguro de sí mismo.

¿Cómo lo trabajamos?

Durante este mes hemos hecho un sinfín de actividades para fomentar ese tipo de pensamiento: inventarnos la historia de un cuento, buscar soluciones a casos disparatados, inventarnos nuevas formas de usar objetos... Y todas ellas nos han sorprendido. Una de las maneras  para desarrollar el pensamiento creativo en los niños  que más nos ha divertido ha sido  a través de los disfraces.

Convertirse en  un vaquero/a del oeste, en pirata o en el héroe o heroína de su cuento favorito forma parte del importante juego de rol de los niños. La imaginación de los niños no tiene límites, y jugar a ser otro con disfraces originales puede ser una experiencia divertida, liberadora y muy beneficiosa para su desarrollo.

Y eso fue lo que hícimos con nuestros niños en la ludoteca infantil, la idea no era buscar el mejor disfraz ni el más espectacular, sino buscar el disfraz más loco de todos, ya que, los elementos que les dimos eran un poco disparatados. Y no te imaginas ¡la que se lió!. Cualquier objeto puede convertirse por arte de magia en una varita mágica, en un escudo o en un dragón, y si nos dejamos llevar y nos olvidamos de ponerles límites, lo mayores lo pasamos mejor que ellos. Si no me creeís, ¡haced la prueba!

En la ludoteca tenemos tiempo para todo y siempre estamos aprendiendo cosas nuevas, ya estamos en la recta final de este curso, pero aún estás a tiempo de que tus peques pasen unas tardes diferentes y divertidas, te dejamos toda la información en nuestro enlace (ludoteca infantil). También puedes llamar sin compromiso al 652 64 68 49, mandar un mensaje de whatsapp a ese mismo número, o escribir un correo a elcoledemaria@gmail.com

¡Hasta la próxima!

La gran aventura de quitar el pañal

¡Hola amig@s!

Como sabes, en febrero empezaron a venir a ludoteca infantil niños y niñas nacidos en 2015, por lo que, algun@s todavía llevan pañal o están en el proceso de retirada. Hacer correctamente este aprendizaje siempre cuesta, requiere paciencia, constancia, tiempo y sobretodo muchos cambios de ropa. Es uno de los aprendizajes más díficiles que tienen los niños entre los 2 y 3 años aproximadamente.

La retirada del pañal es un proceso que requiere su tiempo, suele prolongarse de uno a tres meses, por lo que, no hay que agobiarse, ni agobiar a nuestro hijo. No se puede tener prisas ni exigir que nuestro hijo adquiera el hábito de un día para otro. Es normal escuchar a algunos papás y mamás decir "no hay manera de quitarle el pañal" o "parece que va a estar así toda la vida", pero no hay que alarmarse: todos, al final, dejan de utilizar los pañales. Está claro que no hay ninguna fórmula mágica para lograr el éxito de inmediato, pero si hay muchas maneras de intentarlo y muchos errores que hay que evitar. 

El control de esfínteres no es algo que se aprenda como leer, escribir, sumar, restar, o montar en bicicleta. Ni es indicio de que el niño sea más inteligente que los demás. Es un aprendizaje que se adquiere de forma natural cuando el niño se encuentra preparado, igual que caminar o hablar. Pretender enseñar a un niño a que controle el pis antes de tiempo es contraproducente.

 
¿Cuándo es el momento de retirar el pañal?

A partir de los dos años y con la llegada del verano, muchos padres empiezan a planteárselo. Es una edad que generalmente coincide con la de ir a la guardería o en este caso a la ludoteca, y mirando hacia adelante, se empieza a pensar en que "pronto" empezarán el colegio. Comienza a haber más presión social, y se compara a los niños con otros de su misma edad que ya lo han retirado.

Suele ser normal ver a papás y mamás preguntandoles a todas horas a los hijos si tienen ganas de hacer pis, tocandoles la ropa, y sentándoles en el orinal a la mínima señal. Se invierten muchas horas en el intento de quitarle el pañal a un niño. Pero, si el niño todavía no está preparado, emocionalmente hablando, para la retirada del pañal, al vivir una situación de separación, de exigencias, el proceso de retirada del pañal y de control de esfínteres puede retroceder.

Sabrás que tu hijo está listo para comenzar este aprendizaje si es capaz de aguantar seco varias horas, si se pone nervioso cuando tiene el pañal sucio y te lo hace saber de algún modo.

Errores a evitar

Es necesario tener en cuenta algunos errores de los que se suelen cometer para poder evitarlos. No cometer estos errores es importante para que el niño sienta la motivación necesaria para lograrlo, siempre y cuando tenga la madurez suficiente.

• Comparar el ritmo de un niño con el de otro. El control de esfínteres es un proceso individual de cada niño, y lo último que debemos hacer es comparar.

• Quitar el pañal antes de que este preparado, espera a que tu hijo se muestre interesado en dejar en pañal, interésalo en lo que sucede cuanto tú vas al baño, o los de vuestro entorno.

• Convertir el orinal en una obligación, ¿cómo será más fácil que tú hijo desee usar el orinal: jugando, cantando y pasando un momento divertido contigo o entre gritos y enfados porque "ya es mayor y debe hacerlo allí"?. Lo mejor que puedes hacer es incitarlo a usar el orinal pero no como una obligación sino como algo divertido.

• Pensar que será tan fácil como a te cuentan. No todos los procesos son iguales. Si tu amigos, vecinos o compañeros lograron quitarle el pañal en sólo dos semanas y nunca más tuvieron accidentes, ¡enhorabuena por ellos! Tú intenta no tener expectaticas tan altas porque posiblemente no se cumplan y puedas frustrarte o lo que es peor, puedas traspasar la frutración a tú hijo.

• Evitar situaciones de cambio o de estrés. Si en la familia se están viviendo cambios, como puede ser, la llegada de un hermano, una mudanza o el comienzo de la guardería, es posible que se muestre poco receptivo o presionado por el nuevo cambio, y no sea el mejor momento para empezar.

• No te rindas demasiado pronto. Como todo aprendizaje, quitar el pañal lleva tiempo... hay que ser positivos, acompañar a nuestros hijos en este proceso sin malestares, ni gritos. 

Consejos para retirar el pañal

• Permítele que observe y aprenda. Los niños pequeños aprenden imitando a los adultos, y ver cómo lo hacen los papás es un paso importante y natural. Y no solo aprenden de los adultos, también de sus iguales. Nosotras en la ludoteca vemos como los niños que están en este proceso sienten curiosidad por ver a los demás como lo hacen, y eso les da pie a que ellos también quieran probar o empiecen a pedir "pipi" o "caca" como el resto. En el caso de los niños, se recomienda que empiecen a hacer pis sentados.

• Utiliza accesorio adecuados. Cuando empiezan a usar el baño es importante que puedan apoyar los pies en el suelo o en un banco, en la ludoteca lo utilizamo tanto como para ir al baño, como para usar el lavabo, ya que es importante que puedan subirse y bajarse solos siempre que tengan que ir al baño, y puedan apoyar los pies para mantenerse estables cuando estén sentados. Muchos expertos recomiendan comprar un orinal para que se sientan más seguros que en el inodoro grande.

• Ayúdalo a sentirse cómodo en el orinal. En esta fase inicial del aprendizaje es importante que tu hijo se vaya acostumbrando a la idea de usar el orinal, empieza por decirle que es suyo. Puedes personalizarlo escribiendo su nombre o dejándole que lo decore por sí mismo. Si tiene algún muñeco favorito, puedes usarlo para hacer demostrociones. A nosotras, en la ludoteca nos funciona muy bien con los muñecos que tenemos. Otro de los recursos que usamos mucho también es ayundándonos de cuentos, como por ejemplo: "Mimi usa el orinal", "¿Puedo mirar tú pañal?" o "Todo el mundo va" (cuentos disponibles en la Biblioteca Municipal de Nájera)

• Permítele que ande desnudo por casa. Si le dejas sin pañales, le será mucho más fácil darse cuenta de cuándo tiene que ir al baño. Deja su orinal a la vista y en lugar accesible mientras juega, y motívalo a que se siente ahí de vez en cuando.

•  Celebra sus logros. Los niños sin duda tendrán varios "accidentes" mientras aprenden a ir al baño, pero con el tiempo se sentirán orgullosos de hacer sus cosas en el baño, y ésta es una hazaña que deberéis celebrar.

• Empezar con la retirada durante la noche. Espera a que pueda ir al baño solo y sin problemas durante el día, y luego comprueba que cuando se depsierta por las mañanas y de la siesta sus pañale están secos. Una vez que tu hijo logre mantenerse seco durante todo el día, puedes empezar a intentarlo por las noches. Es recomendable colocar un forro impermeable para el colchón debajo de la sábana para los percances que puedan haber. Si al cabo de varias noches de prueba ves que tú hijo no estaba listo, vuelve a ponerle el pañal pero sin criticarlo, y vuelve a intentarlo más adelante. Si tienes la impresión de que está tardando una eternidad en mantenerse seco por las noches, procura no preocuparte, los accidentes nocturnos se consideran normales hasta por lo menos los 6 años de edad.

• Di adiós para siempre a los pañales. Ha llegado el momento de decirle adios para siempre a los pañales, seguro que ha sido un proceso duro, y es hora de reconocer que tu hijo ha realizado una gran tarea. Al igual que pasa con la retirada del chupete o de muñecos de apego, refuerza con  su orgullo y alegría permitiendole que él mismo regales los pañales que le hayan sobrado.

Quitarle el pañal a un niño puede ser muy fácil o una gran aventura, pero nunca te desesperes ni te agobies, solo hay que tener compresión y paciencia, y al final,  todo llegará.

Esperamos que te sirva de ayuda y mandamos mucho ánimo a todos los que estais en este proceso. Si tienes dudas o quieres contarnos tú experiencia, déjanos un comentario al final de la entrada.

¡Un saludo! ¡y que la paciencia os acompañe!

El error de evitar riesgos a los niños

¡Hola a tod@s!

Desde hace unos años venimos observando en los niños una gran intolerancia a la frustración que les hace enfadarse cuando encuentran un mínimo obstáculo, pataletas cuando pierden o miedo a intentar las cosas.  Hace unos días llegó a nuestras manos, un artículo muy interesante y muy recomendable del periódico El País, llamado "sin riesgo no hay aprendizaje", el cual, nos hizo reflexionar. Por eso, en esta ocasión, queremos dedicar la entrada a este tema tan polémico.

Obviamente, como padres, no queremos que los niños sufran ningún daño ni corran ningún riesgo. Por eso, les llevamos a parques infantiles libres de peligros, con suelos acolchados, sin palos ni piedras. Ponemos protectores en las esquinas de las mesas de casa. Pero no solo evitamos riesgos físicos, también les evitamos fracasos. Hacemos los deberes con ellos para que se equivoquen, acudimos al grupo de whatsapp para saber los deberes y exámenes, les hacemos la mochila... y así, una lista sin fín, para evitar que cometan riesgos, y eso, es un error.

Proteger, dentro de unos límites, es normal a la hora de criar a nuestros hijos, es un modo de crear unos vínculos que siempre se mantendrán. Ahora bien, como acabamos de decir, todo tiene unos límites.

Antes de adentrarnos un poco más en este tema, y para entender todo mucho mejor, queremos dejar dos conceptos claros.

Diferencia entre riesgo y peligro

¿Sabes que el "riesgo" y el "peligro" son cosas diferentes?, ambas palabras tienen que ver con cosas que de ocurrir, no resultarán agradables para nosotros; sin embargo, es importante comprender que a pesar del parecido; estos conceptos se refieren a cosas diferentes.

El peligro es la PROBABILIDAD (suceso contingente sobre el que hay buenas razones para pensar que sucederá) de daño, mientras que el riesgo es la POSIBILIDAD (suceso basado en suposiciones que se pueden dar o no en una situación) de que un daño ocurra. No es lo mismo que un niño corra el peligro de caerse, si está corriendo por la orilla de un río, a que corra el riesgo de hacerse daño, tirando piedras al río.

Los niños necesitan oportunidades de aprendizaje, y evitar que corran riesgos, es evitar los aprendizajes. Todos debemos caernos alguna vez para saber cómo levantarnos, si no permitimos que nuestros hijos cometan sus propios errores, o que se sientan autónomos dentro de sus posibilidades, llegará un día en que sientan demasiado miedo del mundo para atreverse a transitar por él con valentía y madurez.

Por qué NO debemos evitar todos los riesgos

Es normal que si vemos que nuestro hijo va a meterse algo en la boca peligroso, se lo quitemos de inmediato, o que si va a cruzar solo y sin mirar la calle, le agarremos del brazo. Esto son situaciones puntuales en las que es normal la protección. Pero no podemos evitarles todo daño. El niño pequeño que aprende a andar se va a caer, va a darse un golpe con la mesa, correrá y se caerá, pero de estas experiencias aprenden. Aprenden a que hay que mirar, medir las distancias, aprenden que algunas cosas hacen "pupa", y serán ellos los que lo eviten.

No se trata de dejar al niño "solo ante el peligro, y que se las arregle él solo", se trata de que pueda tener experiencias de las que pueda aprender.

Como nos cuentan en el artículo, según Heike Freire, psicóloga, filósofa, experta en infancia, naturaleza e innovación educativa "si los niños no pueden practicar capacidades como la autonomía, la competencia o la relación con sus iguales sin la dirección ni la presencia permanente de los adultos a lo largo de su infancia, resultará dificil ponerlas en práctica de golpe a los 18 años, o inlcuso más tarde, porque ya algunos sociólogos proponen aumentar la edad de la adolescencia hasta los 24 años". "Aprender a medir los riesgos es esencial para desarrollar las capacidades porque sin riesgo, no hay aprendizaje", añade.

Otra de las cosas más importantes, y que a menudo se nos olvida es la tolerancia a la frustración. La frustración nos acompaña durante toda la vida. Y no se trata de educarlos como "salvajes", se trata de proporcionarles las herramientas necesarias para tolerar la frustración. Existe la idea de que hay que darles todo y que no se pueden frustar porque van a ser infelices, y según los expertos es justo lo contrario.

Cómo ayudar a que aprendan sin evitar riesgos

Desde la ludoteca, trabajamos para que nuestros niños sean autónomos y aprendan por sí mismos, ofrendiendoles siempre alternativas y las herramientas que necesitan.

Los niños necesitan tener responsabilidades desde muy pequeños. Si les hacemos "la vida más fácil", ordenando los juguetes, recogiendo lo que sacan, evitando que se caigan, estaremos consiguiendo todo lo contrario o lo que queremos.

Por eso, te vamos a dar unos pequeños consejos para ayudar a los niños sin interferir en su aprendizaje.

•  Darles autonomía para que hagan tareas propias de su edad.

• Evitar darles todo hecho, se tienen que esforzar para conseguir las cosas. Si algo no les sale, les ayudamos a realizarlo, pero no se lo hacemos. Le podemos enseñar para que vea como se hace, y después, que lo hagan ellos.

• Hacerles responsables de sus cosas. Sus deberes, sus mochilas son sus responsabilidades. Si se les olvida algo del colegio, que busquen una solución ellos mismos o que asuman las consecuencias.

• Evitar contagiar nuestros miedos e inseguridades. Si los niños sienten que estamos nerviosos, si notan nuestros miedos, ellos también los tendrán. Es recomendable usar menos las palabras "no" y "ten cuidado" y utilizar más las palabras "si" e "inténtalo".

• Dejar que solucionen sus problemas, en lugar de intervenir a la mínima. Si en el parque un niño le quita un juguete, e intervenimos inmediatamente, el niño no aprenderá a gestionar la situación. Podemos ayudarles a buscar soluciones para que las realicen.

Debes saber, que evitar que corran riesgos es uno de los mayores errores que podemos cometer en la educación de nuestros hijos, puesto que, lejos de ayudarles, lo que estaremos haciendo es poner "barreras" a su crecimiento personal y emocional.

En definitiva, se trata de favorecer que los niños aprendan de los errores pero también de los éxitos. Que aprendan a desenvolverse de forma autónoma en el mundo, que sean resolutivos.

Esperamos que os sirvan estos pequeños consejos, y os recomendamos que perdaís unos minutos a reflexionar sobre este tema, porque puede que de ello, dependa como sean vuestros hijos en el futuro.

¡Un saludo amig@s!

Ludoteca juvenil, diversión sin fin.

¡Hola de nuevo amig@s!

Hoy, traemos un pequeña muestra de todas las cosas que hacemos en la ludoteca juvenil, las tardes de los viernes y sábados dan para muuuuuucho, y seguro que estaís deseando ver lo bien que lo pasamos, y todo lo que trabajamos, porque, aparte de jugar, hacemos otras muchas cosas muy interesantes, ¡tomar nota!

Comenzamos recordando lo que hicimos esta semana santa, tuvimos talleres todas las tardes. Uno de los talleres que más gustó, fue el de la carteras de cómics. Si, si, habeis oido bien, carteras de cómics, la verdad que son un poco costosas de hacer, y aunque nuestros chicos y chicas de la ludoteca juvenil son muy trabajador@s, no conseguimos acabarlas en un día, requieren varias tardes si queremos hacerlas bien, ya que, primero hay que recortar las piezas, luego forrarlas, hacerle los agujeros y finalmente coserlas, pero ya sabes, todo esfuerzo tiene su recompensa, y he de decir que nos quedaron súper chulas. Algunos optaron por hacer una billetera, otros un monedero, y tuvimos valientes que quisieron hacer todo en uno. Si no me crees, aquí están las fotos del delito.

Otra de las tardes de esta pasada Semana Santa la dedicamos a realizar retos, nuestros chicos y chicas son muy competitivos y les encantan cuando les ponemos retos, pero siempre jugando limpio y sabiendo perder y ganar. 

Uno de los retos que tuvieron fue comerse una galleta sin usar las manos, se la poniamos en la frente y tenian que metersela en la boca, dificil ¿verdad? pues algun@s parecian que llevasen toda la vida entrenandose para esto.

Otro de los retos fue meter en un tallarín sujetándolo con la boca 4 macarrones, también parece dificil, unos tardaban un poco más, otros un poco menos, pero tod@s lo hicieron genial.

Como te puedes imaginar pasamos una tarde llena de risas, tanto para los que realizaban los retos como para los que les veíamos desde afuera. 

Y dejando atrás la Semana Santa, nuestros chicos y chicas han participado en un concurso de Comics. Azucena, nuestra bibliotecaria nos propuso participar en este concurso con motivo del día internacional del libro, la organización Española para el libro infantil y juvenil, con el patrocinio del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, han convocado el concurso "Un cuento de H. C. Andersen en cómic".

Nosotros aceptamos encantados, de esta manera; además de poder ganar un premio, pudimos componer un pico más al H. C. Andersen, autor de obras como : El patito feo, La sirenita, El soldadito de plomo, El traje nuevo del emperador, etc. Y también conoceriamos un poco más el género literario del cómics.

Así que realizamos un dibujo en cómic de 4 viñetas como mínimo basado en las obras del autor, y así de bien lo han hecho nuestros chic@s. Además ya saben que si no ganamos no pasa nada, que lo importante es aprender y disfrutar de lo que hacemos.

Ya ves, en la ludoteca juvenil tenemos tiempo de todo, cada vez esta más cerca el final de este curso, pero aún estas a tiempo de disfrutar de unas tardes geniales. A continuación, te dejamos el enlace con toda la información sobre la ludoteca juvenil (pincha aquí). Para más consultas puedes llamar al 652 64 68 49, mandar un mensaje de whatsapp a ese mismo número, o bien escribir un correo a elcoledemaria@gmail.com

¡Un saludo y hasta la próxima!

¿Quieres saber todo lo que han mejorado nuestros más pequeños durante estos meses?

¡Hola a todos y todas!

Como muchos ya sabréis, en febrero empezaron la ludo nuestros niños nacidos en 2015, y estaréis pensando, ¿con solo dos y tres años?, pues sí, habéis acertado, estos niños empezaron a venir a la ludoteca para ir adaptándose a un espacio diferente, parecido a un aula, donde se encontraron un montón de estímulos y cosas nuevas con las que jugar, experimentar... y lo más importante otros niños con los que empezar a relacionarse. 

EL PRIMER GRAN CAMBIO PARA ELLOS...Y PARA SUS PAPÁS 

El venir a la ludoteca supone el primer gran cambio de sus nuevas vidas; se trata de algo a lo que no están acostumbrados,  nuevas rutinas, separarse de sus padres, relacionarse entre iguales... debido a diferentes factores: personalidad, forma de apego o su entorno cercano; el proceso de adaptación de cada niño es diferente. A algunos les ha costado algo más adaptarse, otros empezaron contentos los primeros días y luego lloran y otros han estado como en su casa desde el primer día. Cada uno tiene una reacción, y todas ellas son entendibles. ¿Os imagináis que haríais vosotros si os dejasen en un sitio donde no sabéis exactamente lo que va a pasar? O ¿Qué os pasaría si de repente vuestra rutina cambia y os llevase fuera de vuestra zona de confort?

 

Pero el cambio no es sólo para los pequeños, también sabemos que para algunos papás y mamás ha sido difícil afrontar esta nueva etapa de sus hijos. Muchos de ellos han tenido que irse con lágrimas en los ojos al ver a sus hijos quedarse llorando,  pero lo han hecho muy bien; y han seguido nuestros consejos: "Cuanto más rápida sea la despedida, será mejor." Han apoyado a sus pequeños en todo momento y les han dejado creciendo y haciéndose fuertes sabiendo que los grandes cambios al principio cuestan. Y pese a lo que se podía esperar, a las pocas semanas de comenzar ya no se escuchaban apenas lloros y aquellos que más lloraban querían venir a la ludoteca ¡hasta en sábado! Y es que como les decimos en la ludoteca, las lágrimas no les dejan ver la diversión, una vez que ya no hay lágrimas empiezan a disfrutar y ya no se quieren ir.

Los primeros días de la ludoteca nos centramos en la adquisición de habilidades clave para su adaptación en primer lugar a la ludoteca y posteriormente al cole. Evidentemente trabajamos muchísimas cosas, pero las habilidades más importantes para este proceso son: adquisición de rutinas, sentimiento de pertenencia, responsabilidad, ubicación temporal y refuerzo de conductas. 

ADQUISICIÓN DE RUTINAS 

Las rutinas son muy importantes para los niños, estas les ayudan a prever lo que va a pasar y a sentirse seguros. Para ello en la ludo tenemos un rinconcito donde tenemos unas imágenes con la secuencia de nuestras rutinas del día a día: saludar, quitarse la chaqueta, quitarse los zapatos, ponerse los calcetines... Así las van aprendiendo y saben dónde están en cada momento y lo que hay que hacer; Adémas les sirve para contestar a su gran pregunta: ¿Cuánto queda para que venga mi mamá?, entonces ellos mismos se responden que después de poner el sol, y se quedan tranquilos.

SENTIMIENTO DE PERTENENCIA 

Todos nos sentimos cómodos cuando nos consideramos parte de algo. Por eso a cada niño de la ludoteca se le asigna un grupo de un color: rojo, verde o azul. Cada grupo tiene su sitio en el perchero, su sitio en el cuadrado, su mesa de trabajo... aunque lo primero que tuvimos que hacer fue ¡aprender los colores!. No tardaron mucho en aprenderlos y en ubicarse dentro del grupo, lo cual les ayudó a sentirse aún más cómodos.

RESPONSABILIDAD 

Ser responsable de sus cosas y sus actos es importante. Cuando empezaron, en el perchero se encontraron unos porta-calcetines con su nombre y su color para que cada uno sepa dónde están sus zapatos y su ropa. Y como siempre, para hacer los aprendizajes más divertidos,  hicimos un pequeño juego. Cuando todos estaban sentados en el cuadrado, cogimos los abrigos de todos y los pusimos por diferentes sitios del aula, y ellos tenían que buscar su abrigo y colgarlo en su percha, y ¿sabéis que? ¡¡Todos lo hicieron genial, tenemos unos chicos fantásticos y súper listos!! ¡Estamos super orgullosas de todos y cada uno de ellos!

UBICACIÓN TEMPORAL 

Cuando son tan pequeños (y no tanto), confunden mucho el ayer con el mañana y ya no hablar de los días de la semana. El saber qué día es, al igual que las rutinas, les ayuda a saber qué toca hoy; si toca ludoteca, si los papas hoy no trabajan o si toca comer con los abuelos. Nosotros para enseñarles esto, usamos el cuento de "La Oruga Glotona". Para ello, hicimos un mural interactivo con cada día de la semana, lo que come cada día la oruga y la oruga. Así ellos saben que si es lunes, la oruga se come una pera, si es martes dos manzanas, si es miércoles... y de este modo tan divertido ya muchos se saben los días de la semana. Además les encanta dar de comer a nuestra oruga.

REFUERZO DE CONDUCTAS 

El convivir en grupo hace necesarias una serie de normas: compartir, respetar, escuchar, participar... En la ludoteca para favorecer la reflexión y la modificación de nuestras conductas usamos la asamblea. Un espacio de diálogo y reflexión en el que aprender de nuestros propios errores. Allí hablamos de lo que más nos ha gustado y de lo que menos, y de cómo nos hemos portado. Si lo hacemos bien tenemos un sol, si lo hacemos regular una nube y si lo hacemos fatal un rayo. Cuando llega el momento de la asamblea, ya saben lo que tienen que decir, están super atentos y quietos ya que, está claro, todos quieren un ¡SOL!. Aunque ya sabemos que las nubes y los rayos son para aprender y si algún día nos ganamos uno... habrá que mejorar.

Estamos muy contentas con nuestros nuevos fichajes, junto a nuestros niños de siempre hemos creado un familiar intergeneracional muy divertida.

Esperamos que os haya gustado la evolución de nuestros pequeños gigantes y ya sabéis, si todavía no habéis apuntado a vuestros hijos, estáis a tiempo de pertenecer a esta pequeña gran familia.

Te dejamos el enlace con toda la información necesaria (Pincha aquí), también, puedes llamar al 652 64 68 49, mandar un mensaje de Whatsapp a ese mismo número, o puedes enviar un correo electrónico a elcoledemaria@gmail.com.

¡Muchísimas gracias y hasta la próxima!